Los niños toman el pleno de Valladolid: "Alcalde, ¿cuándo más columpios en la plaza Circular?"

Numeroso rostros jóvenes se agolpaban en el salón de plenos del Ayuntamiento de Valladolid en la mañana de este lunes, 2 de diciembre. Era un pleno municipal, pero no era como cualquier otro. La bancada de los concejales lucía un aspecto distinto: quienes ocupaban los asientos no eran los grupos municipales habituales, eran niños y adolescentes de los colegios Miguel de Cervantes, Cristo Rey, San Fernando, Agustinas, La Enseñanza y Maristas La Inmaculada.

Las primeras ediles en llegar a recibir a los pequeños fueron Irene Carvajal, concejala de Educación y Cultura, y Mayte Martínez, concejala de Participación Ciudadana y Deportes, que se acercaron a saludar a los niños que ya estaban sentados y ataviados con unas miradas cargadas de una mezcla entre desconcierto y curiosidad ya que, para muchos de ellos, era la primera vez que pisaban el salón de plenos del Consistorio.

"Es él", dijo una de las alumnas. El alcalde de Valladolid, Jesús Julio Carnero, acababa de llegar. Irene Carvajal y Mayte Martínez lo acompañaban en la mesa presidencial. Las profesoras que acompañaban a los alumnos les observaban atentamente desde el balcón superior. Eran las 11.25 horas y el regidor 'popular' dio la bienvenida a todos los escolares. Tras nombrar a los alumnos que conformaban este pleno especial, quiso dedicar unas palabras de agradecimiento, por "la actitud, la ilusión y la preocupación" por los temas que se iban a plantear. "No me quiero alargar más, tenemos que ponernos a trabajar", apuntó Carnero.

El acta del pleno de la infancia anterior se aprobó sin ninguna alegación y comenzó una recapitulación de las actuaciones realizadas desde el último pleno que lideró Irene Carvajal. La edil de Educación mencionó las becas de material escolar, el programa 'Compartiendo en Verano', el acto institucional que se realizó el Día de la Infancia, las charlas y talleres realizados desde el último pleno infantil y también avanzó algunas de las actividades previstas para acabar el año, en las que la Cúpula del Milenio tendrá un papel fundamental, ya que será el centro de varias actividades el 6 y el 15 de diciembre. 

En seguida comenzó el primero turno de palabra para los escolares, que hicieron llegar sus dudas e ideas. Al hilo de ello, primaron las dudas sobre cómo participar y hacerse escuchar en la toma de decisiones y sugerencias de mejora para el Consistorio. Abigail, una de las escolares, hizo hincapié en que los niños "tenemos una forma de ver las cosas diferente a los mayores y nosotros podemos dar ideas frescas y creativas", mientras que para Álvaro "la participación nos ayuda a comunicarnos y a tomar decisiones. Queremos entender cómo funciona el Ayuntamiento". Juan Antonio, otro de los estudiantes, recalcó que "queremos opinar sobre construir más parques, columpios y zonas de ocio que vamos a utilizar nosotros, queremos que los niños discapacitados puedan usar columpios que estén adaptados y que las zonas para los niños estén divididas por edades". Olaia, otra alumno de un centro escolar, manifestó que a sus compañeros y a ella "nos preocupa el transporte público, el ocio, las calles y el reciclaje". En este punto, otro de los menores, Adrián, expresó las dificultades que tienen en algunos momentos para entender el vocabulario utilizado por el equipo de gobierno "queremos entender lo que decís y os pedimos que utilicéis un vocabulario que no sea complicado porque necesitamos entender de forma sencilla cómo funciona la política".

Tras finalizar este apartado, Carvajal, que fue la encargada de responder a este primer bloque, quiso felicitar a los escolares por sus preguntas. "Quiero daros mi enhorabuena por un trabajo bien hecho. Es verdad que a veces, la manera de expresarnos es complicada, por eso recogemos vuestra sugerencia para intentar mejorar nuestra manera de comunicar y que sea más accesible y comprensible para todos vosotros". Al hilo de ello, la concejala reconoció que están trabajando en la adaptación de textos de lectura fácil tanto del Ayuntamiento como de museos y bibliotecas dirigidos a que las personas con capacidades especiales "puedan entender lo que están leyendo". Sobre la propuesta de añadir más columpios y parques, la titular de Educación relató que la adquisición de columpios corresponde a la Concejalía de Medio Ambiente y que las propuestas se valoran "teniendo en cuenta que estén adaptados". 

Ya en el segundo bloque de propuestas, han continuado las cuestiones sobre la participación y las sugerencias de los escolares. Miguel quería saber "qué formas existen para expresar opiniones y que sean tenidas en cuenta", mientras que Pablo propuso "organizar unas jornadas anuales para que los colegios presenten proyectos vinculados a los barrios". Martina, por otro lado, propuso "talleres donde se enseñe sobre derechos y participar en la mejora de la ciudad, con actividades para niños en horario escolar para que todos podamos disfrutarlas". 

También hubo tiempo para hablar de los presupuestos participativos escolares, cuyas directrices se aprobaron en junio de este año y por las que se dividió en diez las zonas de actuación en las que los escolares podían proponer ideas, tal y como en los presupuestos participativos de los ciudadanos en general. Algunas de las ideas que brotaron de la mente de los alumnos fueron las de: atender a todas las personas es riesgo de exclusión, incluir más papeleras y limpiarlas más a menudo en el barrio de Las Delicias, modernizar los parques y poner suelo de caucho en el parque de la plaza Joaquín Díaz, poner "estructuras más educativas" en los parques de Lola Herrera y de la Paz, instalar más columpios y una mesa de ping pong en la plaza Circular, arreglar las pistas deportivas de la calle Barbecho, arreglar adoquines o asfaltar zonas de merenderos en algunos parques y poner contenedores en colegios para facilitar el reciclaje, entre otras.

Estas propuestas fueron acogidas con gran sorpresa por Mayte Martínez, quien agradeció el aumento de participación de los centros escolares "Este año la cifra ha crecido y han participado 15 colegios y animamos a que esa cifra siga creciendo". No obstante, recalcó que la inversión en la construcción y mejora de algunas infraestructuras educativas la tiene la Junta, pero que aún así "tomaremos nota". Al hilo de ello, Irene Carvajal explicó que en materia educativa "hay dos administraciones competentes: La Junta de Castilla y León y el Ayuntamiento. La relación que tenemos es estupenda y cuando nos llegan algunas cuestiones sobre estas temáticas que valoramos en el área de cultura, nos ponemos en contacto con ellos para que sean solucionadas a la mayor brevedad posible", aseguró la edil.

Finalmente, un alumno del centro de las Agustinas manifestó al alcalde que quería hacerle llegar "una carta sobre una idea que estamos realizando sobre la controversia de Valladolid y un reconocimiento a una persona muy importante que fue precedente de los derechos humanos hace algunos siglos". Carnero se mostró abierto a recibir esa carta y, en la línea de lo que comentó el alumno, quiso ensalzar la labor de Bartolomé de las Casas en 1550. "Tenemos que seguir invirtiendo en derechos y en hacer una sociedad más justa. Si por algo nos podemos sentir orgullosos los vallisoletanos, es por la controversia de Valladolid, fue una contribución universal", concluyó el alcalde.