La Educación deja a Castilla y León como líder

Castilla y León permanece, otro año más, a la cabeza del país en cuanto a calidad educativa. Los resultados del último informe PISA –– Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes– elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), realizado, en 2015, a 1.858 alumnos de 15 años repartidos entre 57 centros educativos de la región, así la confirman. Según este análisis, los estudiantes de secundaria de la Comunidad ocupan el primer puesto nacional y, con un promedio de 516 puntos entre todas las pruebas realizadas, el séptimo en la escala internacional.

Con esta calificación, los alumnos de las aulas castellanas y leonesas se asemejan más a sus homólogos en Corea del Sur y los países nórdicos que a los del resto de España y Europa continental, cuyas notas caen hasta los 493 y 494 puntos, respectivamente, notablemente inferiores a las conseguidas en la Comunidad. Completando el podio nacional se encuentran Navarra, con 515 puntos, y Madrid, con 513, unas calificaciones que demuestran el liderazgo educativo de la mitad norte del país.

Estas cifras son el resultado del promedio de tres pruebas realizadas en distintos ámbitos a más de 500.000 estudiantes de 72 países: competencia en ciencia –área que en esta edición del informe contaba con una importancia especial–, comprensión lectora y competencia en matemáticas. Si bien los alumnos castellanos y leoneses han logrado buenas cifras en los tres sectores, la evolución más llamativa se observa en las pruebas de comprensión lectora, cuyas calificaciones alcanzan los 522 puntos, un incremento de 17 puntos frente a los 505 obtenidos en el Informe PISA del año 2012. De este modo, las capacidades de los alumnos de Castilla y León para «comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos» son similares a las de los estudiantes de Finlandia –con 526 puntos– e Irlanda –521 puntos– y cercanas a los alumnos de los institutos de Singapur, los más aventajados en cuanto al dominio del lenguaje.

La competencia en ciencia, definida por la OCDE como la «el conjunto de conocimientos científicos y su uso por parte del individuo para identificar preguntas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y sacar conclusiones basadas en evidencias», se mantiene exacta a la recibida en 2012: 519 puntos. Este número coloca a Castilla y León por encima de países como China, con 518, y Corea del Sur, con 516.

La desteza matemática, sin embargo, decae desde 2012 a la vista de los datos del último informe. En aquel año, los estudiantes de la Comunidad obtuvieron una calificación media de 509 puntos; en 2015, estas cifras cayeron tres puntos hasta quedarse en 506, una caída que, si bien es leve, coloca a la región en el segundo puesto nacional en cuanto a la capacidad de sus jóvenes para «razonar, analizar y comunicar operaciones matemáticas». Con estas cifras, Castilla y León pierde el primer puesto nacional, superada ampliamente por Navarra, que aumenta en uno su resultado de 517 puntos en 2012.

Como complemento a estas tres pruebas, la OCDE incluyó en su última edición un nuevo examen basado en la resolución de problemas de entornos colaborativos, si bien en este último todavía la OCDE no ha facilitado los datos.

Además de la puntuación obtenida, la validez del Informe PISA se basa en los distintos niveles que señala, categorizados en dicha calificación. De este modo, una puntuación inferior a 404 puntos –calificación con la que comienza el nivel 2– supondría un suspenso. En Castilla y León, los porcentajes de alumnos con resultados por debajo de estas cifras, se situó en un 10% en la modalidad de ciencias, un 15% en destrezas matemáticas y un 9% en comprensión lectora.

Precisamente, el porcentaje de suspensos en competencias de lectura es el más bajo de todos los territorios incluidos en el estudio, un síntoma de equidad en la educación castellana y leonesa.

Tampoco se observan en la Comunidad diferencias significativas entre centros de titularidad pública y centros privados o concertados, situándose la diferencia entre uno y otro en 0,88 puntos a favor de los primeros –que ganan en ciencias y matemáticas–, mientras que esta diferencia en la siguiente comunidad, La Rioja, es de 8,52 puntos. En aspectos como la igualdad de género y la inclusión de inmigrantes de segunda generación, Castilla y León logra también buenos resultados, así como en las notas de alumnos repetidores, las mejores de toda España.

Las buenas cifras del Informe PISA en Castilla y León coinciden con los resultados, recientemente conocidos, del Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias –TIMSS, en sus siglas en inglés–, que permite los países evaluar el progreso en estas dos materias en 4º de Educación Primaria. Castilla y León obtuvo unos resultados excelentes en Ciencias, con una media de 546 puntos, superando los 528 puntos de la OCDE, los 521 de la Unión Europea y los 518 puntos de España, por delante de las comunidades autónomas que han ampliado muestra y al nivel de Polonia y Estados Unidos. ses Bajos y Finlandia.