El alumno descubre y el profesor no impone

Dos institutos vallisoletanos, Diego de Praves y Galileo, apuestan firme por un cambio en el ámbito educativo y del emprendimiento. De la mano de Design for Change España y la empresa ‘Miltrescientosgramos’ participarán en un laboratorio de iniciación en nuevas metodologías formativas, dirigido a profesores y alumnos de formación profesional, generadoras de ideas y conocimiento en entornos colaborativos.

Mónica Cantón, coordinadora de Design for Change en España, explicó que la idea de este método es que, mediante el diálogo, los estudiantes puedan «reconocer un problema», aportar ideas y llegar a un acuerdo para aplicar la solución. Para ello, el profesor «deja de tener el rol dominante» en el aula para que los alumnos «se conviertan en protagonistas».

Para conseguirlo, la metodología se aplica en cinfo fases: siente, imagina, actúa, ‘evolúa’ y comparte. En la primera, los niños investigan para comprender mejor las situaciones de su entorno que les gustaría cambiar y mejorar; posteriormente llega el momento de proponer el mayor número de ideas posibles para resolver la situación elegida en la etapa anterior.

De la solución más interesante para el grupo, se hace un prototipo, se prueba y se elabora un plan de acción, que se lleva a cabo en la siguiente fase. En ‘evolúa’, a través de la reflexión, valoran la experiencia vivida y encuentran las claves para evolucionar de cara acciones futuras para, por último, compartir proyectos a la gente más cercana. Mónica Cantón reconoció que, si bien lo «ideal» es implantar esta metodología a edades tempranas, hacerlo con alumnos mayores de 18 años también resulta «beneficioso».

Raquel García Marcos, profesora del IES Galileo, explicó que los docentes no pueden «seguir enseñando» como se «venía haciendo» hasta el momento. Asimismo, añadió que con este método quieren cambiar el papel de los profesores, de tal manera que los «chicos generen sus propias ideas» y aprendan «a su ritmo» algo que este proyecto «ambicioso» contrubuirá a conseguir.

Rodrigo Cerdá, responsable de marketing de ‘Miltrescientosgramos’, explicó que este método parte de unas nuevas «metodologías activas» para la educación, en las que el profesor facilita y el alumno desarrolla «su propio camino». Cerdá aseguró que muchas veces la forma en la que se plantean los modelos de emprendimiento constituyen «una de las debilidades» de los emprendedores, por lo que este tipo de metodología resulta más beneficioso aplicarla desde fases tempranas. Al final se trata de que el alumno «descubra por su cuenta», por sus propias inquietudes y que el profesor no imponga, sino que facilite el camino.