Del Olmo destaca el valor de la estadística como "factor de competitividad" de las empresas

La consejera de Economía y Hacienda, Pilar del Olmo, destacó hoy el valor de la estadística como “un factor de competitividad de las empresas”. “Si la estadística se une al Big Data es un factor de competitividad que hace que las empresas puedan trabajar mejor y puedan tener mas ventas”, aseguró en Ponferrada, donde participó junto al consejero de Educación Fernando Rey, en la entrega de los XVI Premios de Estadística de Castilla y León, que reconocen el trabajo de once alumnos de dos institutos bercianos, el IES Europa de Ponferrada y el IES Álvaro Yáñez de Bembibre.

Pilar del Olmo destacó que en El Bierzo hay una “importante inquietud” por el ámbito científico de la estadística, recordando que ya el año pasado uno de estos premios fue para un centro de Puente de Domingo Flórez, también ubicado en esta comarca. Asimismo, subrayó el “dinamismo” de los colegios e institutos bercianos, con una alta participación en este tipo de concursos y con importantes reconocimientos.

Así, la consejera destacó el valor de la estadística que “cada vez evoluciona más sus métodos y son más modernos”. “Resulta que si unimos la estadística, al Big Data - procedimientos usados para encontrar patrones repetitivos dentro de una gran acumulación de datos-, las redes sociales e internet, te das cuenta que quien no maneja y no tiene técnicas estadísticas para analizar estos datos que nos inundan tiene un déficit de información”, apostilló.

Por ello, destacó el valor de estos premios que sirven para incentivar esta rama de la ciencia, que se conozca la estadística y las aplicaciones prácticas que tiene. En esta línea, también resaltó que estos estudios tienen muchas salidas y que, analizando la Encuesta de Población Activa (EPA), las tasa de paro de matemáticos y estadísticos en Castilla y León es del 5,7 por ciento, lo que se considera pleno empleo, frente a la tasa de paro general que se sitúa en el 16,5 por ciento.

Por su parte, el consejero de Educación destacó que este tipo de convocatorias es una idea feliz” porque es una herramienta pedagógica “de primera magnitud” porque estimula a los alumnos y profesores a desarrollar de una manera más profunda y específica que en el aula un campo científico concreto, en este caso la estadística. “El Bierzo tiene una gran tradición de premios”, resaltó también Rey, que subrayó el gran papel de los profesores en la organización, asesoramiento y apoyo a los alumnos.

En este sentido, Rey llamo también la atención sobre el hecho de que Castilla y León sea “la Comunidad Autónoma que mejores resultados en matemáticas tenemos de todo el país”, según el informe PISA. “Estos premios son también un síntoma de esa feliz circunstancia y por eso refleja la calidad en la formación matemática de nuestros escolares y es un acicate para que otros colegios e institutos se animen a participar el próximo año”, añadió.

Estudios y 'smartphones'

A estos Premios de Estadística concurrieron un total de 13 colegios e institutos de Castilla y León, con 14 proyectos de diversa temática, desde el uso de la nuevas tecnologías a las redes sociales, la energía o la educación. El primer premio se lo ha llevado el IES Europa de Ponferrada con el trabajo '¿Merece la pena estudiar?', que también ha sido merecedor del premio nacional del V Concurso Tipo Inbubadora de Sondeos y Experimentos, en la categoría de ESO.

“Es una radiografia generalsobre el sistema educativo español porque, en este contexto de crisis, parece cundir la idea que no merece la pena estudiar y que no sirve para encontrar trabajo. Sabemos que eso no es cierto porque está medido y queríamos saber si la gente percibe esa realidad de que estudiar merece la pena tanto para encontrar trabajo más fácil como para ganar más dinero y tener mejores condiciones laborales”, explicó el profesor coordinador, Santiago Alonso.

El otro premiado es el IES Álvaro Yáñez con el proyecto 'Smartphones. Móviles y adolescentes: uso y repercusiones'. “Nuestro estudio se centra en el uso que realizamos los jóvenes del 'smartphone', el número de horas, y vimos que últimamente, en lugar de utilizar el teléfono para lo que sería su uso habitual, recibir y realizar llamadas, ahora ganan aplicaciones de redes sociales, internet, juegos y música”, describió una de las alumnas que formaron parte de este estudio, Gala Cid, que también señala que les llamó la atención que, aunque muchos alumnos usan el móvil en clase, rechazan su uso para fines educativos.