«En Castilla y León no se romperá el equilibrio actual entre la red pública y la concertada»

Dos meses después de tomar posesión como consejera de Educación, Rocío Lucas, ha hecho los deberes. Habla con fluidez de todos los temas educativos, aunque se muestra cauta a la hora de comprometer cifras. Conoce la trastienda de la negociación sindical, antaño en Educación y en el pasado más reciente en Función Pública, y no se le escapa que recuperar las 35 horas ya le ha costado su primera manifestación en contra.

Pregunta.- En un Gobierno tan poco paritario como el actual ¿se siente la cuota femenina?

Respuesta .- No, yo no soy partidaria de cuotas y sí de la capacidad, mérito y trabajo. Soy uno más dentro del equipo del Consejo de Gobierno y valoro que hayan confiado en mí en una materia tan sensible y de tanto impacto como es la Educación.

P.- ¿Hasta qué punto ha llegado a ‘mesa puesta’ al inicio del curso o hay algún aspecto que tenga el ‘sello’ personal de Rocío Lucas?

R .- El inicio del curso se planifica prácticamente desde mayo, por lo que yo he dado continuidad. Lo que sí hemos hecho ha sido modificar la orden de admisión de alumnos para adelantar, al primer día de curso y no a una semana después, la agrupación de hermanos en los centros donde sí había vacantes. Se han beneficiado 500 niños de Primaria y ahora estamos haciéndolo en Secundaria. También estamos planificando obras en centros donde era necesario una ampliación para poner nuevos ciclos de FP, trabajamos en el nuevo modelo de bilingüismo y en la implantación de los 35 horas de los profesores.

P.- Prometió diálogo franco y abierto con los agentes sociales. Hay cambio de actores, pero ¿cómo vaticina la relación con los sindicatos?

R.- Han cambiado los actores, pero las organizaciones son las mismas. Espero que las relaciones sean buenas y cordiales. Es mi intención que podamos firmar acuerdos como los que ha habido en el pasado.

P.- ¿Ya le han regalado una camiseta verde?

R.- Camiseta verde, no (risas)

P.- Sí le han ‘regalado’ ya una manifestación y un suspenso en matemáticas por no calcular bien el grado de interinidad en Primaria. Usted habla del 8%, los sindicatos lo elevan al 10%. En cuestión de interinidad, ¿dos más dos no son cuatro?

R.- La fórmula matemática está bien hecha y es la misma con la que venimos trabajando históricamente tanto la Junta como los sindicatos.

P.- Los sindicatos denuncian que la Consejería abusa de la temporalidad.

R.- La interinidad es en ocasiones ajena a la Junta. Durante cinco o seis años estuvieron congeladas la oposiciones e incluso hubo momentos en que solo podías reponer el 30% de las jubilaciones. Con eso se acumula interinidades. Cuando se abrió la posibilidad, comenzamos a hacer esa oferta masiva de plazas, y seguiremos haciéndolo.

P.- En sus intervenciones ha realizado un elogioso reconocimiento a los profesores. Sin embargo, si los docentes son la ‘joya de la corona’, como ha declarado, los de la ESO son bisutería, teniendo en cuenta que uno de cada cuatro son interinos?

R.- Es cierto que la tasa de interinidad en Secundaria es elevada porque no ha habido oposiciones. Iremos haciendo convocatorias y estoy convencida de que llegaremos a las tasas que ya las hubo, de entre un 8% o un 9%, en algún cuerpo general. En otras especialidades, será difícil.

P.- Temporalidad, pero también parcialidad. De hecho, este curso más del 30% de los interinos tendrá solo contrato a media jornada. ¿No está reñida esa temporalidad y parcialidad con la calidad?

R.- La Junta apuesta por la estabilidad del empleo dentro de la normativa estatal. El porcentaje es similar desde la época de la transferencia.

P.- Los profesores plantan cara por las 35 horas. Algunos sindicatos dicen que no hay nada que negociar porque el acuerdo lo firmó el anterior consejero de Presidencia, para otros es momento de negociar su implantación. ¿Ya hay fecha para sentarse?

R.- Sí que es hora de negociar. Después de alcanzar un acuerdo con carácter general para todos los empleados públicos, es el momento de abordar el horario específico del personal docente, que está regulado por una orden en vigor. Hay que sentarse en la mesa de negociación para modificarla. Estamos a la espera de la Consejería de Presidencia.

P.- ¿Cómo van a implantar las 35 horas si los horarios de los centros se hacen en septiembre? ¿Hay margen?

R.- En Primaria, el reparto de horario está más equilibrado. Donde está más alterado es en Secundaria, en la FP y en las enseñanzas de Régimen Especial; y allí todavía no ha empezado el curso. O sea que aún hay posibilidad.

P.- Por cuestiones de calendario, no parece que se llegue a tiempo.

R.- No sería la primera vez que llegamos a acuerdos y se implantan iniciado el curso. Ya sé que es más complejo porque afecta al horario, pero las circunstancias son las que son.

P.- ¿Qué coste económico supondrá revertir la jornada a 35 horas?

R.- Es una cuantía muy importante. Piense que tenemos 27.000 profesores en el sistema público. Estamos haciendo ahora el cálculo, pero decir cifras... prefiero no darlas.

P.- ¿Se mantendrán los centros con tres alumnos toda la legislatura?

R.- En la medida en que se puedan mantener esos tres niños, lo garantizamos. Hay ocho centros con tres alumnos y 32 con cuatro. Aún está en duda el de Orallo, en León. Pero ya no depende de la Administración. Nosotros damos la oportunidad de abrirlo, ponemos todos los medios, pero luego está la decisión respetable de los padres de llevar a su hijo allí o a otro centro. En la localidad zamorana de Villaba de Lampreana parecía que no iba a salir, y al final se ha mantenido con tres.

P.- La Consejería ha anunciado que rediseñará el proceso de admisión de alumnos de 0 a 3 años.

R.- El decreto de admisión que estamos elaborando de cara al próximo curso permitirá acceder a las escuelas infantiles de la Junta como se hace en el ámbito educativo, con la posibilidad de elegir centro, e ir poniendo progresivamente una gratuidad en el ámbito de 0 a 3 años.

P. - ¿Afectará solo a las 30 escuelas de la Junta?

R.- Sí solo a ellas, pero esta norma podría ser supletoria, si quieren, de otras escuelas infantiles.

P.- ¿Castilla y León, como otras autonomías, comenzará a incorporar a niños de dos años en los colegios? Se evitaría cerrar colegios y avanzar en la gratuidad.

R.- No nos lo hemos planteado. El objetivo son las 30 escuelas propias.

P.- Las Escuelas Católicas de Castilla y León ya están pidiendo que la Consejería concierte el primer ciclo de Infantil. ¿No sería paradójico concertar cuando aún no se está dando en la red pública?

R.- El programa de gobernabilidad establece que progresivamente se camine hacia la gratuidad en el 0 a 3, empezando por dos años. Igual que cuando se hizo en el ámbito de 3 a 6 años, se hará primero en los colegios públicos y luego se irá viendo. El compromiso es en los colegios públicos. Y eso, es un futurible.

P.- Las dos redes, la pública y la concertada, viven en una continua lucha. ¿Puede garantizar que en Castilla y León se mantendrá ese 70% de alumnos en los centros públicos y un 30% en los concertados, o mirará a Madrid, que ha creado incluso una dirección general de Concertación?

R.- Una de las características del sistema educativo es que concurren los dos sistemas en un equilibrio que se lleva manteniendo desde las transferencias: un equilibrio que no ha sido impuesto desde la Consejería, sino al que se ha llegado por decisión de los propios padres. No rompereremos ese equilibrio del 70% y 30%.

P.- Se reeditará el acuerdo de centros en crisis para la enseñanza concertada, rebajando la ratio de alumnos, tal y como piden Escuelas Católicas de Castilla y León? ¿Ampliará la financiación en estos centros?

R.- Es intención revisarlo, como se hace todos los años. Ahora bien, que esa revisión implique reducir ratios…, Habría que analizarlo, aunque entiendo que no hay un exceso de ratios con respecto a la que tiene la pública. Abrir esa posibilidad, implicaría bajarlos también en los públicos.