La tasa de graduados de ESO supera en 4,3 puntos la media nacional

La tasa bruta de graduados en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Castilla y León, la relación entre el alumnado que termina con éxito esta etapa educativa, independientemente de su edad, y el total de la población de la ‘edad teórica’ de comienzo del último curso -15 años-, alcanza el 83%, 4,3 puntos por encima de la media nacional (79,3%), y se sitúa como la quinta mejor del país, según el informe Sistema estatal de indicadores de la educación, elaborado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en base a datos del curso 2015-2016, en el que también se pone de manifiesto que la Comunidad también presenta mejores niveles en la tasas de Bachillerato y educación superior, informa Ical.

En el caso de ESO, sólo Asturias (87,8%), País Vasco (86,8%), Cantabria (86,2%) y Navarra (83,8%), presentan mejores tasas que Castilla y León, mientras que en el extremo opuesto aparecen Baleares (70%), Valencia (73%), Castilla-La Mancha (75,4 %), Andalucía (77,1%) y Aragón (77,2%).

Según el sexo, la diferencia entre las tasas de mujeres y hombres que se gradúan al finalizar la ESO en la Comunidad es de 11,1 puntos a favor de las mujeres. Esta diferencia es más reducida en Principado de Asturias (4,4 puntos), Cantabria (5,2 puntos) y Navarra (6,5), y más elevada en La Rioja (15,4) y Extremadura (14,0), informa Ical.

Analizando la evolución de la tasa bruta de graduados en ESO, desde el curso 2006-2007, se observa un aumento de 6,4 puntos, que en el conjunto de España ha sido del 10,1%. Todas las comunidades han visto incrementadas sus tasas en este período, destacando Extremadura (13,2 puntos) y Valencia (12,9 puntos).

En cuanto a la tasa de graduados en Bachillerato, Castilla y León también se encuentra por encima de la media nacional y con un 63,7 por ciento, ocupa el cuarto lugar por detrás de País Vasco (71,1%), Asturias (66,9%) y Madrid (66,1%). Baleares (43%), Valencia (51,9%), La Rioja (54%) y Murcia (55,4%) ocupan las últimas posiciones.

En este caso la diferencia por sexos es aún mayor que en el caso de la ESO, ya que mientra las tasa femenina alcanza hasta el 71,6%, la masculina se queda en el 56,3%, lo que supone una diferencia de 15,3 puntos, mientras que a nivel nacional las distancias se recortan al 14,6%. También cabe destacar la gran diferencia entre la tasa de graduados de Bachillerato (63,7%) y la de graduados en Ciclos Formativos de Grado Medio (27%), porcentaje que a nivel nacional baja al 24,7%. En FP de Grado Medio destacan Cantabria (35,4%) y Asturias (31,9%.)

Al contrario que en el Bachillerato, en los Ciclos Formativos de Grado Medio, la tasa de titulados hombres es mayor que la de tituladas, aunque la diferencia es de tan solo 1,7 puntos, una décima menos que en el conjunto de España, que desde el curso 2007-2008 ha visto como la tasa de graduados en Bachillerato ha aumentado en 12,9 puntos. Por su parte, la tasa de los titulados en Ciclos Formativos de Grado Medio creció 7,9 puntos porcentuales en la última década.

En cuanto a los estudios superiores, el 45,5% de los castellanos y leoneses de entre 25 y 29 años tienen estudios superiores, porcentaje que a nivel nacional baja hasta el 44,3%. En este caso la Comunidad ocupa el noveno lugar, muy lejos de País Vasco (60,4%), Principado de Asturias (56,6%) y Comunidad de Madrid (54,6%). Otras diez comunidades se sitúan entre el 50 y el 40%, mientras que los valores más reducidos se registran en Andalucía (34,9%), Castilla la Mancha (35,3%), Extremadura (36,6%) y Baleares (37%). De acuerdo con el tipo de titulación, y a nivel nacional, el 30,4 por ciento de la población de 25 a 29 años habría alcanzado una titulación universitaria y 13,9 por ciento tendría una titulación superior no universitaria. Se ha de tener en cuenta que dentro de los titulados universitarios se incluyen personas que además poseen una titulación superior no universitaria.

Si se considera el tipo de titulación alcanzado por sexo, se observa que los porcentajes para la titulación no universitaria son muy similares para hombres (14%) y mujeres (13,9%), pero existe una diferencia muy significativa para la titulación universitaria, 36,5% para mujeres y 24,3% para hombres.

En la Unión Europea en 2017 el 38% de la población de 25 a 29 años tiene nivel de Educación Superior, siendo Chipre (58,2%), Irlanda (53,5%) y Lituania (52,8%) los países que presentan los valores más altos, mientras los más bajos aparecen en Rumanía (24,8%), Italia (26,8%), Hungría (28,2%) y Alemania (28,6%). España, con 44,3%, se sitúa 6,3 puntos por encima de la media de la UE.

Por otro lado, el mismo informe del Ministerio de Educación también analiza el nivel de formación de la población adulta, en el que Castilla y León ocupa la novena plaza en el conjunto autonómico, ya que, según datos relativos a 2017, el 59,8% de la población entre 25 y 64 años ha finalizado al menos estudios de segunda etapa de Educación Secundaria, mientras que la media nacional se sitúa en el el 59,1%. Las comunidades autónomas con los mayores porcentajes de personas con al menos estudios de segunda etapa de Educación Secundaria son Madrid (72,9%), País Vasco (71,2%), Navarra (67,9%) y Cantabria (65,7%).

El 77% de los docentes se forma a través de la Consejería

El número de profesores que, individualmente y con independencia del número de actividades formativas que desarrolló, se formó a través del Plan Autonómico de Formación del Profesorado 2017-2018 fue de 27.195, un 4% más que el curso pasado. Esta cifra supone que el 77% del total de docentes de Castilla y León se formó a través de las acciones y actividades formativas programadas por la Consejería de Educación y que cada profesor participante ha realizado una media de 2,5 actividades y 58 horas de formación.

El Plan de Formación del Profesorado de Castilla y León del curso 2017-2018 contó con 4.440 actividades, lo que supuso 103.332 horas formativas y 87.430 plazas ofertadas. Todas estas acciones fueron desarrolladas por 67.371 participantes, con un aumento del 3%, y el 81% de ellos, 54.795, finalizó la actividad y obtuvo el certificado correspondiente, lo que supone un diez por ciento más que el curso anterior. Estas acciones formativas se llevan a cabo en diversos ámbitos de actuación: en los centros educativos, en los centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE) y la organizada por los tres centros autonómicos de Formación del Profesorado -Centro Superior de Formación del Profesorado, Centro de Formación del Profesorado en Idiomas y Centro de Recursos y Formación del Profesorado en TIC, que incluye también la formación online-. La formación ligada a los proyectos de los centros educativos aglutina el 70% del total de las actividades programas por la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa con 3.096 y, de ellas, 1.310 se impactieron en centros urbanos y 1.786 en el ámbito rural, con un 43 y 57%, respectivamente. Es en esta formación en la que se observa un crecimiento mayor, como ponen de manifiesto las 67.467 horas realizadas y los 37.394 participantes.