PUBLIRREPORTAJE: COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
Aprender, cooperar y crear juntos
El Colegio Nuestra Señora de Lourdes pone en marcha los «entornos de Internivel» un innovador modelo de aprendizaje y cooperación entre alumnos de distintos cursos de Educación Infantil
Alumnos del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, durante el taller de inglés.
En el contexto educativo, los niños crecen habitualmente rodeados de otros compañeros de su misma edad, con los que van creando vínculos a medida que se desarrollan en las aulas. Sin embargo, desde el Colegio Nuestra Señora del Lourdes se ha puesto en marcha una novedosa iniciativa que busca que los alumnos aprendan por ellos mismos y continúen su desarrollo en grupos de diferentes edades. Estas prácticas heterogéneas son los entornos de Internivel, espacios en los que los alumnos llevan a cabo actividades en grupos de diferentes edades y que les permite aprender, desarrollarse y cooperar juntos.
Los beneficios de esta propuesta son amplios. Trabajar con los Interniveles aporta a los alumnos
- un aprendizaje Cooperativo
- un modelo que favorece tanto su dependencia e interdependencia positivas como la interacción estimuladora y otras habilidades concretas.
Estas actividades se dividen en dos grupos: las guiadas, donde el profesorado se encarga de estructurar la actividad, y libres, en la que los alumnos pueden explorar y descubrir de forma autónoma.
Los entornos de Internivel se realizan en horario de tarde durante tres días a la semana, y cada sesión tiene una hora de duración. Antes de comenzar las actividades, todas las clases se reúnen en un espacio amplio, el “Ágora¨, donde los niños se reúnen según el grupo de internivel que se les asigna previamente en el aula. Cada grupo tiene un color, por lo que los alumnos pueden reconocer fácilmente el grupo que les toca.
Allí, los alumnos se sientan por filas en el color que les corresponde y mientras esperan a los demás integrantes se van dando masajes en la espalda, como parte de un proceso de relajación y convivencia. Una vez completados los grupos, un tutor les guía al aula asignada donde se encuentran todos los materiales necesarios para la sesión, ya colocados.
Realización de una de las actividades de Escritura Creativa del Internivel.
En cada una de las aulas, con un total de nueve, se propone una actividad distinta, que les permite desarrollarse en diversos áreas de aprendizaje y que conecta con los principios pedagógicos de Dimensión Social y Conducta y Actividad Autorregulada. Desde el Colegio Nuestra Señora de Lourdes se enfocan en los diferentes interniveles: Expresión Musical, Expresión Oral y Comunicación, Expresión Plástica, Saludable, Escritura Creativa, Identidad Cultural, Castilla y León, Inglés con Auxiliar nativa y MAKER, el más novedoso y moderno de todos.
En el entorno Maker los alumnos más creativo desarrollan su creatividad y sus habilidades, tanto de forma manual como digital. Consta de dos espacios, con capacidad para 16 alumnos.
- El primer espacio es el de Construcciones, una actividad en la que se fomenta la capacidad creativa y de construcción de los niños a través de dos propuestas.Una con la invención de minimundos, y otra con la creación de estructuras con los materiales clásicos de construcción. La actvidad está dirigida a alumnos de entre tres y cinco años, que se dividen en dos grupos: de 3 y 4 años para una sesión y de 3 y 5 para otra.
- El segundo espacio es el de Robótica, en el que los alumnos realizan actividades de pensamiento computacional tanto como con pantallas como sin ellas. Las actividades «unplugged» se llevan a cabo en papel o en el suelo y en ella se utilizan distintos materiales. Por otra parte, se realizan otras actividades cerca de la pantalla o PDI a través las plataformas code.org y scratch junior, con alumnos de 4 y 5 años. Todo ello como parte de una propuesta dirigida por los tutores y en la que se acerca a los alumnos a programas y aplicaciones relacionados con la informática.
Para estructurar los entornos de Internivel se distinguen tres fases de desarrollo.
- Una fase de acogida, en la que se organiza a los integrantes, se les recuerda las normas y se inicia el trabajo.
- la fase de desarrollo, el momento en el que los alumnos participan en diferentes pruebas y retos juntos. Mientras tanto, el profesor se coloca en la puerta del espacio para acoger al alumnado y con la intención de reforzar el vínculo afectivo. Además, antes de comenzar las sesiones se recuerdan los principios: alternativa múltiple, interflujo y aplazamiento de juicio.
- fase de cierre, cuando quedan cinco minutos para finalizar el tiempo del juego. En ese momento, el profesor anuncia a los participantes que falta poco para empezar a recoger la clase y los alumnos tienen que ordenar los materiales. Una vez colocados todos los elementos, los alumnos comparten el reto que más les ha gustado y el que menos, y regresan de nuevo al Ágora para retomar sus clases.
La iniciativa supone una importante avance para el desarrollo de los más pequeños y para que, desde sus primeros años, sepan enfrentarse a retos de diferentes materias, en diferentes entornos y en los que se fomenta la cooperación la convivencia y el aprendizaje.