«No soy partidaria de rebajar la exigencia de la EBAU»

Pregunta.- Si a alguna etapa educativa hay que achacar el aumento de su población estudiantil este curso es a FP. ¿Es el futuro?

Respuesta.- El aumento de la matrícula es muy positivo. Es el resultado de un trabajo de ir potenciando la FP y concienciando socialmente del relieve y la importancia que tiene esos estudios en una Comunidad donde casi el 90% del tejido industrial es pyme y micropymes, y donde se requiere mucho personal técnico cualificado. Ha ido calando. La imagen de la FP que se tiene es muy distinta a la antigua, y eso hace que aumente la escolarización en la FP de grado superior y de grado medio. Y también es fruto del grado de inserción de los ciclos que supera el 85 o 86%. Cada vez hay más demanda de técnicos cualificado de FP.

P.- La imagen ha cambiado, sí, pero continúa siendo el ‘patito feo’ de la Educación. ¿Qué está fallando ?

R.- Nuestros orientadores tienen que explicar qué es la FP. Hay un reciente estudio en el que prácticamente los alumnos dicen no habían recibido información de lo que es la FP. Queda por hacer.

P.- Apuesta por la Formación Dual, pero ¿realmente funciona en Castilla y León?

R.- Los pasos que se han dado han sido lentos, nos hubiera gustado haber ido más rápido en el volumen de alumnado, pero firmes. De 50 cursos el año pasado, ahora son 63 y tenemos 700 alumnos de la formación dual. Es lo que cada vez más demanda el sector industrial de Castilla y León. En otros países de Europa la vinculación entre la formación y la empresa es mucho más impactante que en España y en Castilla y León. La empresa se involucra mucho más en la formación de sus futuros trabajadores. Estamos muy lejos de países como Alemania o Finlandia.

P.- Castilla y León lideró la reivindicación de una única EBAU para toda España. El presidente de la Junta dijo que «en ningún caso nuestros jóvenes deben verse perjudicados por estos procedimientos de acceso». Si el Gobierno no se aviene a hacer una EBAU única, ¿Castilla y León rebajará su nivel de exigencia?

R.- Tampoco soy partidaria de rebajar la exigencia. Soy partidaria de mantener equidad y justicia en algo que es común para todos. La EBAU es una cuestión de justicia. Si el distrito universitario es único, por qué tiene que haber distintas pruebas. O porque no pueden ser mucho más homogéneas. Seguiremos reinvidicando al Ministerio una única EBAU única, justa, y en la que impere la equidad del sistema educativo.

P.- Castilla y León apuesta por la «excelencia», pero realmente solo en contadas ocasiones alguna figura en el ranking de las mejores.

R.- El tema de rankings parece que impacta más uno que otro. El último el de Shangai solo estaba entre las 1.000 primeras la Usal y la UVa. Pero hay otros rankings en nuestro sistema, en los que dependiendo de que indicadores, salen mejor.. En aquellos en los que se valora la docencia, nuestras universidades salen mejor valoradas, que cuando se valora la investigación.

P.- ¿Y qué va a hacer la Junta para tratar de corregirlo?

R.- Seguir potenciando la docencia, pero también apostando por la investigando y ayudando a las propias universidades para que sus unidades de investigación adquieran un tamaño considerable para participar en acreditaciones y en sellos de calidad y puedan concurrir luego en esos rankings.

P.- Se anuncia también un nuevo modelo de financiación de las universidades. ¿Qué ha fallado del actual?

R.- En breve tendremos reuniones con los rectores. No creo que haya fallado el anterior. La crisis impactó en las universidades. Eso obligó a subir las tasas para la sostenibilidad del propio sistema, a endeudarse para sostener un sistema básico. En estos años de mejora de la economía se han ido saneando financieramente y se ha invertido en infraestructuras universitarias. Ahora ha llegado el momento de abordar la financiación para mejorar su capítulo 1 y poner en práctica lo que ya establecía la ley de universidades, que se modificó en 2017, y que establecía una parte de la financiación básica, una competitiva y una singular, en eso estamos. El presidente de la Junta ya ha anunciado que en esta legislatura se incrementará el presupuesto de las universidades alrededor del 10%.

P.- Sobre la mesa un nuevo mapa de titulaciones. En una Comunidad donde el 18% de las plazas ofertadas se quedan vacantes (sólo Extremadura y Cantabria presentan peores resultados), ¿habrá importantes recortes en la oferta?

R.- El mapa de titulaciones, acordado con la Junta y las universidades, fue en sí un paso muy importante para reordenar el número de grados, el contenido y los master entre las distintas universidad. Finaliza este año y su evaluación ha concluido que es positivo para las cuatro universidades públicas y para fijar los objetivos de la Consejería. En el último encuentro que mantuvieron los rectores, transmitieron su intención de llegar a un nuevo acuerdo. Y en eso estamos. Cuando finalicen la inauguración de los cursos oficiales me reuniré con ellos y lo abordaremos, sin pensar que sobren o no sobren estudios, sino viendo cómo se reordenan.

P.- Un informe de la Crue llama a revisar el modelo de acceso a la profesión docente, máxime cuando Castilla y León forma al doble de maestros de Infantil y de Primaria de los que el mercado puede absorber y sus grados están a punto de colapsarse. ¿La solución sería establecer un MIR docente?

R.- El MIR docente regularía el sistema de acceso y permitiría precisamente que solo el que realmente quiera ser docente estudie Magisterio. Aportaría una calidad más homogénea en todos los cuerpos, y más uniformidad, pero no lo veo factible a corto plazo. Es muy difícil estando en funciones el Ministerio.

P.- ¿Se abordará en el nuevo mapa de titulaciones?

R.- El acuerdo de mapa de titulaciones ya establecía qué volumen de especialidades de grado de infantil se podían plantear en las distintas universidades. En el nuevo mapa analizaremos qué impacto tuvo esa medida y veremos cómo tenemos que rectificar. Pero luego tenemos el reverso: críticas por no dar la opción de estudiar lo que cada uno quiera, sin pensar si es vocacional o no lo es. Nos pasa con la FP y con otras titulaciones.

P.- El envejecimiento en las aulas de la Universidad es preocupante, ya que es escala. Un tercio de sus docentes rebasa los 55 años.

R.- Preocupa y mucho. Estamos pidiendo al Ministerio que no haya límite de reposición para sacar plazas, para rebajar ese envejecimiento. Nos preocupa a las universidades y a las Junta, y lo abordaremos con los rectores.